Jamaika, kültürel gösterileri ve okul sınavlarını organize etme ve sergileme konusundaki uzmanlığıyla ünlüdür. Bu başarılar, Ortaokullar Arası Spor Birliği (ISSA), Jamaika Ortaokul Müdürleri Birliği (JAPSS), Denizaşırı Sınavlar Komisyonu (OEC) gibi kurumların, Karayip Sınav Konseyi (CXC) ve Kültür, Spor, Eğitim ve Gençlik Bakanlıkları. Bu bağlamlardaki başarımız, son teknoloji ürünü bir Alman torna tezgahını çalıştıran usta bir makinist gibi, yetenekli bir zanaatkarın hassasiyetle çalışmasına benzer.

Bununla birlikte, son haftalarda, görünen o ki gençlerimiz, bedeli veya sonuçları ne olursa olsun, zalimliğin, barbarlığın, gevşekliğin ve duygusuzluğun gerçek bir tam elbiseli geçit törenini içeren farklı türde bir kesinliğin provasını yapıyor ve özenle prova ediyor. Bu fenomen belirli okullarla sınırlı değildir; Calabar Lisesi, Campion Koleji, Mandeville Katolik Koleji, Grange Hill Ortaokulu, Irwin Lisesi, Jamaika Koleji, Kingston Koleji dahil olmak üzere ‘üstün başarılı’ kurumların yoklamalarında görüldüğü gibi Jamaika genelinde yaygındır. Kingston Teknik Lisesi, Marcus Garvey Lisesi, Meadowbrook Lisesi, St George’s College, St James Lisesi, The Queen’s School ve William Knibb Lisesi.

Ve şimdi, bu ağır hastalığın Yeni Munro-T Varyantı, “önemli bir St Elizabeth okulunun” altı öğrencisinde tespit edildi. (Mevcut bağlamda altının önemi konusunda daha ileri gitmeye cesaret edemiyorum.)

Jamaika’nın eğitim alanındaki, ruhundaki ve itibarındaki uyumsuzluğun yaygın doğası, beni “Okul-19 Salgını” terimini icat etmeye yöneltti. Son yıllarda, “narsisizm” terimi günlük okul sözlüğümüzde giderek daha yaygın hale geldi ve sıklıkla benmerkezci özellikler sergileyen liderleri ve bireyleri tanımlamak için kullanıldı. Bu olgu yalnızca küresel arenayla sınırlı değil, Jamaika kültürü ve eğitiminde de giderek daha fazla fark ediliyor. Kendine özgü özellikleriyle karakterize edilen narsist liderler ve öğrenenler, çevreleri üzerinde hem yararlı hem de zararlı etkilere sahip olabilirler. Bu yaygın sorunu anlamak ve ele almak, toplumumuzun refahı için çok önemlidir. UNICEF yıllardır bu olgunun Jamaika’da ortaya çıkışını inceliyor ve konuya kapsamlı bir yaklaşım gereğinin altını çiziyor.

OKUL-19 YOLUYLA NARSİSİZME GİRİN

Narsist liderler ve bireyler genellikle gelecek için ilgi çekici bir vizyonu hayal etme ve ifade etme konusunda güçlü bir yeteneğe sahiptirler. Bu, bu liderlerin arzuladığı hayranlık ve ilgiyle karşılık veren takipçilere ilham verebilir ve onları motive edebilir. Ancak eleştiriye karşı hassasiyetleri ve karşıt görüşleri kabul etmedeki güçlükleri, yıpratıcı ve yıkıcı etkileşimlere yol açabilmektedir. Empati eksikliği ve diğer insanların görüşlerini dinleme konusundaki yetersizlikleri, astlarını aşağılık olarak görme eğiliminde olduklarından, liderlik ettikleri kişileri daha da yabancılaştırabilir. Narsist liderlerle ilişkiler, daha sağlıklı narsist davranışların sergilediği tutarlılık ve gerçek ilginin aksine, sıklıkla başkalarının pişmanlık duymadan değersizleştirilmesini veya aşağılanmasını içerir.

Jamaika’da narsisizmin kuşatması altındaki bir kültürün işaretleri giderek daha belirgin hale geliyor. Popüler kültürde bencillik ve kendini öne çıkarmanın yüceltilmesiyle, kolektivizm yerine bireyciliğe giderek daha fazla vurgu yapılıyor. Dancehall etkinlikleri, mahkeme salonları, resmi siyasi forumlar ve sosyal medya genellikle bu özellikleri bünyesinde barındıran etkileyicileri öne çıkarıyor ve benmerkezciliğin başarıya giden bir yol olduğu fikrini güçlendiriyor. Bu değişime ahlaki ve sosyal kısıtlamaların reddedilmesi ve daha derin etik düşüncelerin yerini yüzeysel değerlerin alması eşlik ediyor.

Narsistlerin onaylanma konusunda başkalarına bağımlı olmaları da başka bir rahatsız edici eğilimdir. Bu bağımlılık, bireylerin sürekli olarak hayranlık ve onay aradığı bir kültürü besler ve bu da kırılgan bir öz değer duygusuna yol açar. Sonuç olarak, bireyler giderek daha rekabetçi ve yüzeysel hale gelen bir ortamda huzur ve doyum bulma mücadelesi verirken, kaygı ve depresyon gibi zihinsel sağlık sorunları da artıyor.

Narsist liderlerin tarihsel ve çağdaş örnekleri, bu özelliklerin toplum üzerindeki etkisinin altını çiziyor. Sanırım Napolyon Bonapart, Adolf Hitler, Vladimir Putin, Donald Trump, “Bibi” Netanyahu, Muamar Gadaffi, R Kelly, Dianna Ross ve Joseph Stalin gibi insanlar, karizmalarını ve stratejik zekalarını sadakat ve sadakate ilham vermek için kullanan klasik örnekler olarak gösterilebilir. görkemli vizyonlarına ulaşıyorlar. Ancak liderlikleri aynı zamanda önemli hayal kırıklıklarına, yıkımlara ve acılara da yol açtı. Sanırım Michael Manley, Sir Alexander Bustamante, SSP Reneto Adams, Adija “Vybz Kartel” Palmer, Jah Cure, Shabba Ranks, Buju Banton, Warmy Warmington MP ve “Bishop” Kevin Smith gibi gerçek ve sanal Jamaikalı liderler eve daha yakın. Karizmatik ve etkili olmakla birlikte, aynı zamanda birbirine oldukça bağlı bu bölge ve bu büyük küçük ulusun gençliğinin düşünceleri üzerinde kalıcı bir etki bırakan narsist eğilimler de sergilediler.

Eğitim alanında narsisizm çeşitli şekillerde kendini gösterir. Etkileyici kişiler, dans salonu sanatçıları ve hatta bazı lise veya öğretmen yetiştiren kolej müdürleri bu özellikleri sergiliyor ve kişisel zaferi kolektif iyiliğin önünde tutuyor. Bu değişimin sonuçları yok değil. Öğrenciler davranışlarını giderek daha fazla bu rakamlara göre modelliyorlar; kendilerini tanıtmaya, markalı ayakkabılara ve diğer giysilere değer veriyorlar, yüzeysel kişisel başarıya empati ve gerçek başarıdan daha çok değer veriyorlar.

HEPSİ KAYBOLMADI

Ancak her şey kaybolmamıştır. Narsisizmin olumsuz etkilerini ortadan kaldırmak ve Sosyal ve Duygusal Öğrenme (SEL) olarak bilinen yöntemle daha sağlıklı bir kültür ve eğitim sistemini teşvik etmek için zorunlu Şefkat ve Duygusal Öğrenme (mCEL) gibi yollar vardır. Empati kültürünü bilinçli olarak teşvik etmek çok önemlidir. Vatandaşları farklı bakış açılarını anlamaya ve takdir etmeye teşvik etmek, sistemik, müfredat çapında eğitim, toplum hizmeti, projeler ve çeşitliliği kutlayan kültürel etkinlikler yoluyla başarılabilir. Kolektif kimlik duygusunu teşvik ederek, bireysel çıkarların ötesine geçen ortak değerleri, tarihi ve hedefleri vurgulayabiliriz.

Alçakgönüllülük ve kişisel farkındalık da çok önemlidir. Eğitim sistemleri bireyleri kendi sınırlamalarını kabul etmeye ve başkalarının değerini tanımaya teşvik etmelidir. Alçakgönüllülük, öz farkındalık ve başkalarına saygı gösteren rol modelleri, yurttaşlarda bu özelliklere ilham verebilir. Aktif dinleme ve açık iletişime öncelik verilmeli, bireylerin düşünce ve görüşlerini rahatça paylaşabilecekleri ortamlar yaratılmalıdır.

Başkalarına duyulan minnettarlık ve takdir genellikle göz ardı edilir ancak sağlıklı bir toplumun hayati bileşenleridir. Vatandaşları, başkalarının katkıları için şükranlarını ifade etmeye teşvik etmek, daha destekleyici ve uyumlu bir topluluk geliştirebilir. Sorumluluk ve hesap verilebilirliği vurgulayan toplumsal hizmet, projeler ve eğitim programları bu değerleri daha da güçlendirebilir.

Kapsayıcılık ve çeşitlilik, kültürel ve eğitimsel girişimlerimizin ön saflarında yer almalıdır. Çeşitliliğe değer vermek ve kutlamak, kolektif deneyimlerimizin zenginliğini vurgulayan çeşitli program ve etkinlikler aracılığıyla başarılabilir. Paylaşılan değerler ve hedefler aracılığıyla topluluk ve sosyal uyum duygusunu teşvik etmek toplumsal yapımızı güçlendirebilir.

Son olarak bireylerdeki, özellikle de gençlerdeki narsisistik eğilimlerin izlenmesi ve ele alınması önemlidir. Eğitim ve öz değerlendirme yoluyla, kolektif refahı bireysel zaferin (“gösteriş ve ışıltı”) önünde tutan daha sağlıklı liderlik ve karar alma uygulamalarını teşvik edebiliriz.

İşte olay şu. Jamaika kültürünü ve eğitimini boğan narsisizm salgını, ele alınması için ortak çaba gerektiren çok yönlü bir sorundur. mCEL temelli empatiyi, alçakgönüllülüğü ve kolektif refahı teşvik ederek, toplumumuzu narsisizmin daha ciddi zararlı etkilerinden ihtiyatlı bir şekilde koruyabilir ve gelecek nesiller için daha sağlıklı, daha kapsayıcı bir ortam geliştirebiliriz. Arkamızda bıraktığımız miras, bencillik ve yüzeysel başarı değil, gerçek bir bağlantı, empati ve ortak ilerleme mirası olmalıdır… özellikle okullarımızda başkalarına karşı nezaket ve anlayış olmalıdır.

Narsisizm teriminin dağılımı:

• Bu, kendine aşırı odaklanma ile karakterize edilen bir kişilik tarzını ifade eder. Yüksek narsisizme sahip kişiler, çoğu zaman başkalarının pahasına kendileriyle ve kendi ihtiyaçlarıyla meşgul olurlar.

• Abartılı bir önem duygusu, derin bir hayranlık ihtiyacı ve başkalarının duygularına karşı empati eksikliği gösterebilirler.

• Narsisizmin geniş bir yelpazede var olduğunu unutmamak önemlidir. Herkes zaman zaman bazı narsisistik eğilimler sergileyebilir, ancak günlük yaşamı olumsuz etkileyen yaygın bir kalıp olduğunda bu durum sorunlu hale gelir.

Dennis Minott, PhD, A-QuEST-FAIR’in CEO’sudur. Kendisi çok dil bilen bir yeşil kaynaklar uzmanı, araştırma fizikçisi ve petrol ve enerji sektöründe çalışmış mütevazı bir matematikçidir. Geri bildiriminizi şuraya gönderin: a_quest57@yahoo.com veya sütunlar@gleanerjm.com.

Kaynak