Geçtiğimiz günlerde Rouleaux Kulübü Vasküler Cerrahiye Giriş Kursunu yürüten Launch Pad köşe yazarımız Sarah Sillito (Newcastle, Birleşik Krallık) Charing Cross (CX) Uluslararası Sempozyumu (23–25 Nisan, Londra, Birleşik Krallık)cerrahi eğitim söz konusu olduğunda “öğretmen ve öğrenci arasında karşılıklı saygı ve güven” olmasının öneminden bahsediyor.

Bu yıl yine CX Sempozyumunda olmak harikaydı. Oldukça başarılı bir konferanstı ve böyle bir etkinliğin yürütülmesinde yer alması gereken organizasyonu kafamda canlandıramıyorum!

Bu yıl CX’te Rouleaux Kulübü Vasküler Cerrahiye Giriş Kursunu yürüttüm. Bu, etkinliğin her yıl vazgeçilmezi haline geldi ve parkurdaki yerler yeniden tükendi. Delegelerle tanışmaktan, damar cerrahisine nasıl ilgi duyduklarını öğrenmekten ve öğrenmeye ne kadar istekli olduklarını görmekten, hatta bazen şimdiye kadar öğrendikleri şaşırtıcı cerrahi becerilerden bazılarını göstermekten her zaman keyif alıyorum.

Öğretmenlik ve eğitim çok keyif aldığım bir konu. Birinin yeni bir kavram veya beceriyi kavradığını görme fırsatına sahip olmak ya da sadece edindiğiniz bilgi ve deneyimi paylaşmak çok ödüllendiricidir. İster sınıfta tıp öğrencilerine ders vermek, ister tiyatroda stajyerlere ders vermek olsun, doktorlar olarak öğretmenlik işimizin doğal bir parçasıdır. Hepimiz bugün bulunduğumuz yere bu şekilde geldik. Yoğun çalışma programlarımız içinde öğrencilerle veya stajyerlerle belirli bir süre geçirmek için zaman bulmak genellikle zordur; Rouleaux Kulübünün bir parçası olarak Damar Cerrahisine Giriş Kurslarını yürütmekten keyif almamın nedenlerinden biri de budur.

Temel cerrahi stajyeri olarak mevcut görevimde, damar cerrahisinde uzmanlaşmadan önce geniş bir yeterlilik tabanı kazanmama yardımcı olmak için farklı cerrahi uzmanlıklar arasında geçiş yapmam gerekiyor. Çok fazla tecrübenizin olmadığı bir uzmanlık alanında çalışmak zor olabilir ve öğrenme eğrisi genellikle diktir. Uzmanlığın uzun vadeli kariyerim olmayabileceğini bilmeme rağmen, yerleştirmelerime açık fikirlilikle yaklaşmaya ve takılıp kalmaya çalışıyorum. Etrafımdakilere öğrenmeye hevesli olduğumu bildiririm ve bu genellikle yeni şeyler deneme fırsatı verilmesiyle sonuçlanır, ancak her zaman değil. İşyerinde öğrenme çoğunlukla büyük ölçüde karşılıklılık kültürüne dayanır ve bu kültür ne yazık ki her zaman karşılanmaz veya her ne sebeple olursa olsun teşvik edilmez. Hem öğrenci hem de eğitimci olarak bunun ne kadar sinir bozucu olabileceğini ve öğretmen-öğrenci ilişkisine ne kadar zarar verebileceğini biliyorum. Bu şapkalardan herhangi birini takarken kesinlikle mükemmel olduğumu iddia etmiyorum ama davranışlarıma daha fazla dikkat etmeye başladım. Öğretmen ve öğrenci arasında karşılıklı saygı ve güven kurarak karşılıklılık kültürünü geliştirmek başarının anahtarıdır. Her iki tarafın da hazır bulunması ve katılım konusunda anlaşmaya varması gerekir, aksi takdirde öğrenme azalacaktır. Bunun farkında olmak ve bunu teşvik etmek, karşılıklılık kültürünü beslemenin ve böylece öğretmen ve öğrenci için anlamlı eğitim deneyimleri yaratmanın bir yoludur.

Sarah Sillito İngiltere’nin Kuzey Doğusunda bir yıllık temel cerrahi stajyeri ve eğitim temsilcisidir. Kulüp Ruloları.

Kaynak