Nisan ayında, Finlandiya eğitim sistemi hakkında kısa bir çalışma yapmak üzere bir grup eğitimciye katılmak için harika bir fırsat yakaladım. Bize Helsinki’deki ve çevredeki banliyölerdeki birçok farklı okulu gezdiren Finlandiyalı bir öğretmen de katıldı. Finlandiya ve ABD’deki sistemler arasında epeyce benzerlikler olsa da, bir takım önemli farklılıklar da var. Benim naçizane fikrime göre bunların en büyüğü Finlandiya okullarındaki kültürel değişimlerdir. Bunu aklımda tutarak, ABD’nin K-12 öncesi ve sonrasını daha da dahil etmesinden faydalanabileceğini düşündüğüm dört büyük değişimi paylaşmak istedim.

Temel olarak güven

Bu kesinlikle açık görünecektir; ancak boş bir sınıfta kendi başlarına çalışan iki sekizinci sınıf öğrencisiyle konuştuğumda, ancak öğrenciler ve personel birbirlerine tamamen güvendiklerinde yaşam boyu öğrenmeye yol açan kültürler yaratmayı umut edebileceğimizi fark ettim.

Ziyaret ettiğimiz tüm Finlandiya okullarında, kendi hallerine bırakılan öğrencilerin, olumsuz sonuçlarla sonuçlanacak davranışlardan önce olumlu davranışlar ve iyi eylemlerde bulunmayı seçeceklerine dair açık bir kabul var. Öğretmenlerin destekledikleri personel ve öğrenciler için gerçekten ellerinden gelenin en iyisini yapmak istediklerine dair de benzer bir inanç var. Bu güven, disiplinler arası çalışmanın daha büyük bir yapı iskelesine dönüşmesini sağlar (Finlandiya’da öğretmenler işbirlikçi olarak birbirlerine Amerika’dakinden daha fazla güveniyor gibi görünmektedir) ve öğrenciler sınıflarda kendi başlarına çalışmak, kendilerine öğle yemeği hazırlamak, arkalarını temizlemek konusunda daha fazla bağımsızlığa sahiptirler. ve onlara en uygun öğrenme yollarını seçin (bu konuya daha sonra değineceğiz).

Elbette hepimiz gibi Finlandiya’daki öğrenciler ve personel de uygulamalarında hatalar yapıyor. Bununla birlikte, önemli miktarda güven sağlandığı için herkesin hataları aşmasına ve doğru yolda ilerlemesine yardımcı olmak için destek veriliyor ve veriliyor.

Başlangıçtan itibaren kişisel bakım

Anaokulu ve anaokulu okullarına yaptığımız ziyaret sırasında (zorunlu eğitim 6 ve 7 yaşındaki çocuklar için 1. sınıfta başlar), ilköğretim öğrencilerinin çoğunun günlerinin büyük çoğunluğunu oyun odaklı öğrenmeyle geçirdiğini gördük. öğretim, öz bakım ve farkındalık, duyguların ve eylemlerin düzenlenmesi, öğrencilerin dışarıyla ve birbirleriyle bağlantısının kurulması ve açık ve esnek öğrenme ortamları ve deneyimleriyle ilgilidir.

Tilki taklidi yapan 6 yaşındaki bir çocuğa oyuncak balık verdiğimde, resmileştirilmiş eğitimde oyunun önemli bir yere ihtiyacı olduğunu ve başlangıçtan itibaren bir bakım kültürü oluşturmak için ne kadar çok fırsat sağlarsak o kadar çok şeyin artacağını hatırladım. Muhtemelen öğrencilerimiz öğrenme deneyimleri boyunca bu becerileri geliştirmeye devam edeceklerdir. Bu onların, kendilerinin (ve başkalarının) hayatın başarıları ve zorluklarıyla başa çıkmalarına yardımcı olma konusunda en yetenekli olmalarına yardımcı olacaktır.

Çoklu yollar

Amerikan toplumunda, dört yıllık bir üniversite (artı temel ortaöğretim sonrası eğitimin ötesinde öğrenim) tabiri caizse altın bilet olarak görülüyor. Bir öğrencinin üniversitede bir yolu takip etmemesi durumunda gelecekteki başarısı için en iyi fırsatı kaçırdığına dair genel bir inanç vardır. Bazı öğrenciler için bu doğru olabilir. Ancak herkes (veya çoğunluk) için dört yıllık üniversite sistemine yaptığımız vurgu, birden fazla yolun her öğrencinin bir yeri olmasını sağladığı ve bu yollara birden fazla giriş noktasının her biri için en büyük fırsatı sağladığı gerçeğini göz ardı etmektedir. Öğrencinin başarılı olması.

Zorunlu eğitimin 18 yaşına kadar devam ettiği ve öğrencilerin dokuzuncu sınıftan sonra akademik veya politeknik dallarından birini seçebildiği Finlandiya’nın sistemi, öğrencilere kendilerine değer verildiğini ve lise seçeneklerinin önemli olduğunu göstermenin mükemmel bir yolu gibi görünüyor. yapmak onların işi.

Bir okul ziyaretimizde her iki türden öğrenciyle de konuşma şansımız oldu. Her iki durumda da konuştuğumuz öğrenciler seçtikleri seçeneğe ve bu seçeneğin kendilerine oldukları gibi olmalarına izin verdiği özgürlüğe bağlı görünüyorlardı. Ve kimliklerimiz değişip büyüdüğü için, seçtikleri okula kaydolduktan sonra bile, öğrencinin başka bir bölüme geçmesine olanak tanıyan yollar hâlâ mevcuttur. Çoklu yollar ve çoklu giriş noktaları, Amerikan sisteminin tam olarak benimsemediği bir şeyi, kontrolü öğrencilerin ellerine bırakıyor.

Tutarlı topluluk

Finlandiya okullarındaki bir diğer başarı alanı da uzun vadeli topluluklar oluşturmaya odaklanmaktır. Öğrenciler genellikle tek bir okul binasında çok daha uzun bir süre geçirebilirler; çoğu zaman ilkokul ve ortaokullar aynı binada birleştirilir ve birinci sınıftan dokuzuncu sınıfa kadar birlikte çalışırlar. Bu tutarlılık, öğrencinin gelişimine saygı duyan ve olumlu kültürlerin oluşması için gereken zamanı memnuniyetle karşılayan bir kültür oluşturmanın anahtarıdır.

Buna ek olarak, pek çok Fin okulu, topluluğu insanlardan daha fazlası olarak görüyor; topluluk aynı zamanda bir okul binasının yapısını ve işlevini de içerir. Belirli bir okuldaki notlar, “evler”, “kalpler” ya da işbirliğine dayalı bir çalışma, buluşma ve birbirleriyle ilgilenme yeri olarak hizmet veren diğer alanlar etrafında kümelenir. Bu alanlar tasarım ve kaynaklar açısından basit olabilir; genellikle dairesel, oval veya dikdörtgen masalar içerir. Biraz alan, oturacak yerler ve etkileşim fırsatlarından biraz daha fazlasına ihtiyaçları var. Öğrenci grupları düzenli olarak birlikte öğrenme ve gelişme şansına sahip olduğundan, bunun faydaları önemlidir. Bu tür fırsatların Amerikalı öğrencilere de daha fazla sağlanması gerekiyor.

Belirtildiği gibi, epeyce benzerlikler de mevcut. Öğrenciler çeşitli çağdaş içerik alanlarını keşfeder ve yaşam boyu beceriler geliştirir. Notlar hala bir sorun olabilir. Öğretmenler ve liderler her okul binasının ceplerinde gerçekten yenilikçi çalışmalar yapıyorlar. Öğrenciler kendilerini hala zorlu davranışsal ve akademik durumların içinde bulabilirler. Ve her eğitim sistemi gibi, Finli olan mükemmel değilbazılarının belirttiği gibi. Hala yapılması gereken çok iş var. Bununla birlikte, ABD’deki çalışmalarımızdan kültürün önemli olduğu fikrine daha da fazla güven verebilecek çok şey var.

Kaynak